Le crisi non devono essere viste come solo effetto di fattori economici. La loro storia dura da secoli. Esse investono aspetti valoriali e toccano le persone nelle loro psicologie. Analizzarle significa considerare l’influenza esercitata dallo sviluppo delle scienze – naturali e comportamentali – sui contenuti educativi da trasmettere alle generazioni. Significa anche interrogarsi sull’efficacia di una prospettiva interdisciplinare di scienze distanti fra loro. L’autore riferisce dei saperi che sono andati integrandosi fino a costituirsi come valido riferimento, traendo spunto dai contributi di storici, filosofi, psicologi, artisti, pedagogisti, esperti della comunicazione. Ne scaturisce una visione dinamica che individua nel linguaggio, nella comunicazione incondizionata delle conoscenze, nella valorizzazione dell’azione educativa un cammino da intraprendere.