Diverse ed intrecciate sono le fenomenologie oggetto di studio di una riflessione sull’orientamento dal punto di vista dei processi e degli interventi educativi. In primo piano – in rapporto alle trasformazioni sociali – i cambiamenti di significato della formazione e del suo farsi, la qualità autorifles-siva dei processi di costruzione dell’identità personale, la nuova fisionomia della formazione culturale delle giovani generazioni. L’interesse della pedagogia verso i fenomeni indicati deriva soprattutto dall’aver ravvisato, all’interno delle attuali dinamiche storiche, degli snodi critici che potrebbero declinare verso linee di sviluppo tangenziali ad una piena affermazione dell’autodeterminazione dei soggetti. Al riguardo, una pedagogia critica, scientifica e progettuale, attraverso un’analisi degli attuali trend dello sviluppo, delle forme di interazione tra soggetti e contesti, dei bisogni esistenziali di realizzazione del sé, definisce possibili e necessari versanti di formazione e ne predispone le condizioni di fattibilità sul piano organizzativo e strumentale.