L’intento predominante di questo libro è di mostrare come la ludo-didattica sia una strategia alternativa e facilmente percorribile, capace di creare le condizioni migliori per l’apprendimento, di qualsiasi alunno. Si è fatto riferimento non ad una scolaresca ideale, ma ad una modellata sulla realtà che incontriamo quotidianamente nelle aule, composta da allievi di variegata estrazione sociale e differenti livelli di partenza. L’approccio metodologico proposto non privilegia mai una fascia di studenti a danno di altri, rendendoli così tutti attori del loro apprendimento. Il lavoro è il risultato di una ricerca protratta nel tempo, fondata su strategie flessibili atte a consentire sia la partecipazione attiva al dialogo educativo, sia la presa di coscienza delle capacità logiche e comportamentali, dimostrando come operando secondo i principi di una scuola laboratorio, rispettosa sempre di procedure scientifiche, può liberare una grande creatività educativa. La didattica ludica è una forma di educazione scolarizzante che deve trovare spazio nella prassi quotidiana e non solo nei confronti degli alunni più piccoli. I tanti docenti che ne sperimentano la validità nelle classi, o che hanno già avuto occasione di utilizzare altre forme di approccio ludico, sanno bene che tale metodologia garantisce risultati superiori a quelli ottenuti col rapporto lezione/memorizzazione che lega ancora molti docenti e alunni. Il volume, ricco di spunti pratici, è utilissimo per la preparazione alle prove orali del concorso a cattedre non solo della Scuola dell’Infanzia e della Scuola Primaria, ma in generale per tutte le classi di concorso.