Il volume delinea gli scenari culturali e normativi all’interno dei quali si inscrive la necessità di utilizzare il bilancio di competenze come dispositivo di orientamento, di self-assessment, di riflessione sulle proprie potenzialità e risorse ma anche sui propri limiti nell’ambito dell’alta formazione nella prospettiva del lifelong e lifewide learning e presenta una raccolta di esperienze e buone pratiche presenti sul territorio nazionale. In questa logica si propone sia come lavoro di ricognizione scientifica, sia come strumento di modellizzazione e di sintesi per le istituzioni e gli operatori.