La lettura è un’esperienza formativa di grande rilevanza soprattutto nella società contemporanea in cui il possesso di molteplici codici espressivi e comunicativi appare un obiettivo imprescindibile nei processi formativi non solo scolastici, ma anche familiari. La precocità dell’approccio al libro appare fondamentale per far crescere l’abitudine e la consuetudine alla lettura e per questo coinvolge prioritariamente la famiglia e, quindi, il nido e la scuola in un processo in cui dalla lettura delle immagini e del loro significato si passa parallelamente e gradualmente al testo scritto. Agli insegnanti il compito di rendere coinvolgente l’atto della lettura attraverso tecniche adeguate, non coercitive, ma di stimolazione e di motivazione: letture ad alta voce, ma anche letture come pretesto per un’analisi e un approfondimento della trama. Il volume, tra riflessioni teoriche e tecniche didattico-metodologiche, si presenta come una interessante e utile lettura per gli insegnanti di tutti gli ordini di scuola, per gli animatori di biblioteche e ludoteche e per i giovani che desiderano svolgere l’attività educativa delle future giovani generazioni.