Il volume raccoglie ricerche, esperienze e riflessioni sulla proposta, ormai diffusa nel mondo, di filosofare con i bambini, in un contesto educativo trasformato in “comunità di ricerca”.  I saggi presentati traggono origine dagli interventi condivisi e discussi al Convegno Internazionale Philosophy for Children: un curricolo per imparare a pensare realizzato all’Università di Padova. La prima sezione discute le basi teoriche della Philosophy for Children introducendone le linee metodologiche fondamentali. La seconda sezione offre invece contributi critici al dibattito sulla filosofia con i bambini evidenziandone condizioni e possibilità. La terza sezione è dedicata alla presentazione di alcune ricerche empiriche svolte in Italia in ambiente scolastico, mettendo in luce le caratteristiche didattiche della “comunità di ricerca” filosofica, le sue dinamiche socio-cognitive e i nuovi ruoli giocati dai docenti “facilitatori” e dai compagni nello sviluppo di attitudini critiche, riflessive, aperte alla problematizzazione del mondo e sensibili ai valori, messe in gioco nell’avventura comune di costruzione della conoscenza.