La trabeazione formativa propone un modello interpretativo del processo formativo alla luce della relazione transattiva che lega questo processo ai mutamenti della società contemporanea. Utilizzando la metafora della trabeazione il testo ripercorre il rapporto ricorsivo conoscenza-metaconoscenza-riflessività nel processo formativo, valorizzando la capacità umana di gestione delle conoscenze – che si esprime nell’esercizio della riflessività come forma mentis abile nella gestione dell’incertezza e della complessità conoscitiva – e puntando su una formazione alla riflessività che si traduce in una gestione dell’azione formativa come “pratica riflessiva” volta allo sviluppo di impianti interpretativi e conoscitivi del proprio funzionamento mentale nell’incontro dialogico con la realtà.