Il testo è una proposta di lettura del contributo dellopsicologo israeliano Reuven Feuerstein allo studio dei processi di apprendimentoin contesti educativi caratterizzati da aspetti di problematicità. Le proposteoperative per l’educazione interculturale, per gli interventi con soggettidisabili, per lo sviluppo delle competenze relative ad "apprendere adapprendere", vengono attraversate dalla lettura del soggettovisto come un sistema aperto capace di modificarsi senza perdere la propriaindividualità e autonomia conoscitiva.Relazione e cognizione, ricerca ed intervento, si intrecciano, in questaproposta metodologica, cercando di offrire strumenti operativi per favorire esviluppare le risorse e le potenzialità di tutti coloro che entrano informazione.Una riflessione sulla matrice ebraica dei criteri della mediazione ed un ampioglossario dei concetti chiave trattati nel testo, concludono l’esplorazione diuna teoria e di un metodo che si rivolgono a chi, lavorando in situazioni diapprendimento, si pone l’obiettivo di dare spazio alle potenzialità di tutticreando contesti relazionali e cognitivi "ottimali".