Poiché il costruttivismo tende oggi ad apparire come una suggestiva etichetta da usare in troppe occasioni, diventa utile un lavoro di ricognizione sulle sue fonti, sulle sue tesi di base e sulle sue implicazioni problematiche. Il libro esplora, nella prima parte, le «molte voci» del costruttivismo, da quella epistemologica a quella psico-sociologica, a quella filosofica. Principio-guida è l’idea della connessione stretta tra conoscenza ed azione, coerentemente con un orientamento epistemologico che tende a negare la tradizionale visione della conoscenza come rappresentazione di una realtà data. La seconda parte mostra un possibile versante operativo del costruttivismo nell’area della formazione. Il risultato è un percorso che, snodandosi attraverso una riflessione generale sulla didattica, si condensa in un repertorio di proposte aggiornate relative alla ricerca sulla formazione professionale dei docenti.